مواد درسی و ساعات تدریس پایه اول دوره متوسطه اول

قابل توجه دانش آموزان پایه ی ششم
شورای عالی آموزش و پرورش جدول مواد درسی و ساعات تدریس هفتگی پایه اول دوره متوسطه اول (هفتم) را برای سال تحصیلی 93-92 تصویب کرد .

قرآن		2 ساعت
معارف اسلامی		2 ساعت
زبان وادبیات فارسی		4 ساعت
زبان عربی		2 ساعت
زبان خارجی		2 ساعت
علوم تجربی		3 ساعت
ریاضیات		4 ساعت
تربیت بدنی و سلامت		2 ساعت
مطالعات اجتماعی		3 ساعت
فرهنگ و هنر		2 ساعت
کار وفناوری		2 ساعت
تفکر وسبک زندگی		2 ساعت
در مجموع		30 ساعت

که در پنج روز هفته برنامه ریزی و اجرا خواهد شد

میلاد سراسر نور مهدی ( عج ) مبارک باد

  


ما معتقدیم که عشق سر خواهد زد / بر پشت ستم کسی تیر خواهد زد    سوگند به هر چهارده آیه نور / سوگند به زخم های سرشار غرور     آخر شب سرد ما سحر می گردد / مهدی به میان شیعه برمی گرددعید نیمه شعبان بر همگان مبارک

ولادن حضرت فاطمه زهرا (س ) مبارک باد

ملیکه ی محشری و سلطنتت دیدنی ست
خاک قدمهای تو یا فاطمه بوسیدنی ست
کور شود هرآنکه در دلش ذره ای
به شیعیان حیدرت عداوت و دشمنی ست

پیامبر اکرم ص:هر کس پیشانی مادر خویش را ببوسد،از آتش جهنم دور می ماند .

    ولادت حضرت زهرا(س) و روز مادر  و روز زن بر همگان مبارک باد  

                  

سال نو مبارک باد

یا مقلّب القلوب و الأبصار، یا مدبّر اللّیل و النّهار، یا محوّل الحول و الأحوال، حوّل حالنا الی احسن الحال. اللّهمّ صلّ علی حبیبتک سیّدة نساء العالمین فاطمة بنت محمّد صلّی الله علیه و ءاله. اللّهمّ صلّ علیها و علی ابیها و بعلها و بنیها. اللّهمّ کن لولیّک الحجّة بن الحسن صلواتک علیه و علی ءابائه فی هذه السّاعة و فی کلّ ساعة ولیّا و حافظا و قائدا و ناصرا و دلیلا و عینا حتّی تسکنه ارضک طوعا و تمتّعه فیها طویلا. اللّهمّ اعطه فی نفسه و ذرّیّته و شیعته و رعیّته و خاصّته و عامّته و عدوّه و جمیع اهل الدّنیا ما تقر به عینه و تسرّ به نفسه.

         ___________________________________________________________________

حلول سال نو و بهار پرطراوت را که نشانه قدرت لایزال الهی و تجدید حیات طبیعت می باشد رابه تمامی عزیزان تبریک و تهنیت عرض نموده و سالی سرشار از برکت و معنویت را ازدرگاه خداوند متعال و سبحان برای شماعزیزان مسئلت می نماییم.

نوروز امسال مصادف شده است با ایام فاطمیه. انشاالله تمام ما به گونه ای رفتار کنیم که شرمنده بی بی فاطمه زهر سلام الله علیها نشویم و شان آن حضرت را رعایت کنیم.

سال خوبی داشته باشید.

نكات مهم در مديريت كلاس

1.       همه به محرك نیاز دارند ، تشویق نوعی محرك است .

2.       اگر دانش آموز درسی را خوب بفهمد ، از آن درس و كلاس راضی است .

3.      انتقاد سازنده را همیشه با بیان یكی از ویژگی های مثبت دانش آموز آغاز كنید.

4.       رفتار را سرزنش كنید ، نه شخصیت را . شما را دوست دارم ، اما كار شما را دوست ندارم .

5.        برای تسلط بر دانش آموزان ، ابتدا باید بر خودمان مسلط باشیم .

6.       همه ی شاگردان را حد متوسط بدانیم و انتظار معجزه از آن ها نداشته باشیم .

ادامه نوشته

ادراک هاپتیک

ادراک هاپتیک چیست ؟

از وبلاگ ادراک هاپتیک چیست ؟

 

واژه هاپتيك به  دريافت اطلاعات از طريق لامسه و احساس عضلاني مربوط مي شود كه ادراك لمسي از راه حس لامسه و از طريق انگشتان و پوست حاصل مي شود . توانايي بازشناسي يك شيء به وسيله لمس كردن آن ، احساس و تشخيص عددي كه در پشت ويا بازوي فرد آزمايش شونده با انگشت ترسيم مي شود ، تمييز بين نرمي وسفتي ، صافي وناهمواري ، تشخيص اينكه كدام انگشت كودك مورد لمس قرار گرفته است ، همه نمونه هايي از ادراك لمسي مي باشد .

 ادراك عضلاني از راه حركات بدن حاصل مي شود ،آگاهي از وضعيت استقرار اعضاء مختلف بدن  واحساسهاي ناشي از انقباض عضلاني مانند : تنش و واتنش (آسودگي)از جمله مثالهاي ادراك عضلاني است .                                                                                                                                                                                        

 کاربرد ادراك هاپتيك : تشخيص بين دوادراك لمسي و عضلاني بعضي اوقات مشكل مي شود مثلا در موردتشخیص يك تشك فنري ازيك تشك اسفنجي ، هردو مسير حسي لامسه و عضلاني اطلاعات ادراكي را فراهم مي سازند اما تنها با لمس ساده روي هردو تشك (ادراك لمسي )گفتن اينكه كدام فنر دار وكدام اسفنجي مي باشد مشكل است در حاليكه با احساس بدني (ادراك عضلاني )يعني از راه نشستن بر روي هر كدام از آنها تفاو تها قابل درك است .

 نظام دو بعدي هاپتيك ، براي به دست آوردن اطلاعات راجع به كيفيت چيزها ، حركات بدني و رابطه آنها با همديگر داراي اهميت است . بسياري از تكاليف مدرسه همچون اعمال روزمره مستلزم لمس و حركات بدني است . البته در مقايسه با ادراك بينايي وشنوايي نقش كمتري در آموزش دارد اما نبايد از اهميت آن در يادگيري غافل بود .

 نمونه تمرينهاي بهبود ادراك هاپتيك : لمس مواد گوناگون ، لمس اشكال هندسي يا حروف با چشمان بسته ،احساس درجه حرارت گرمي وسردي و... 

فرآيند يادگيري

ویژگی فرایند یادگیری

عمل یادگیری : دقت در جنبه های عملی فرایند یادگیری مارا متوجه مسئلۀ روش ها و شیوه ها ی آموزش می کند .بسیاری از این روش ها و شیو ه ها ویژه درس یا درس های به خصوصی است که آموزش داده می شود، اما چند نکته کلی وجود دارد که می تواند مورد توجّه ماقرار بگیرد .به اعتقاد گانیه (1972) معلم می تواند برای اجتناب از شکست در سطوح دیگر به کودکان کمک کند, با این یادآوری که زنجیره ی یادگیری باید شامل نه مرحله باشد :

مرحلۀ1 : جلب توجّه یادگیرنده

مرحلۀ2 :تحریک به یادآوری اطّلاعات پیش نیاز

مرحلۀ3 : تعیین و بیان هدف ها و غایت های آموزش

مرحلۀ4 : ارائۀ محّرک های مربوط به موضوع (موّادآموزشی )

مرحلۀ5 :ارائۀ مشاوره وراهنمایی (که شامل ارائۀ سرنخ هایی می شود که به یادگیرنده کمک می کند تا یادگیری جاری را همچون زنجیره ای از مفاهیم به هم پیوند دهد)

مرحلۀ6 : استنباط از عملکرد دانش آموزان

مرحلۀ7 : پیش بینی کردن و در نظر گرفتن پسخوراند

مرحلۀ8 : ارزشیابی عملکرد دانش آموز

مرحلۀ9 : اطمینان از یادسپاری و انتقال اطّلاعات آموختۀ جدید (به تکالیف یادگیری جدید )

باید توجه داشت که مرجله های 2.4 می تواند به شکل طرح پرسش ,کار تحقیقاتی و یادگیری اکتشافی

 انجام گیرد ,علاوه بر اینکه می تواند به صورت نمایش های سادۀکلامی از سوی معلّم نیز بیان شود . در اینجا می توانیم برای اظهار نظر مفید تر ,از گانیه به برونر (1966) رو کنیم .برونر معتقد است که غالبأ وقتی

 ما سرنخ هایی را که در مرحلۀ 5 به آن اشاره شد در اختیار یادگیرندگان قرار می دهیم تنها به "زبان مشترک "رشتۀ تحصیلی خود پرداخته ایم,یعنی به داده ها ,طرح ها , روش ها ,شیوه ها,افکار,و عقایدی که توسّط دیگران شکل می گیرد .یادگیرندگان اجازه نمی یابند که این واقعیت ها را خود کشف کنند. درست است که اگر ما به آنها امکان دهیم که خود به کشف این واقعیت بپردازند این کشف ها ,کشف هایی جدید به معنای مطلق آن نخواهد بود,اما برونرمعتقد است که این اصل مطلب نیست .اصل مطلب آن است که این واقعیّت ها

برای آنها جدید است و آنها با گذر از فرایند (اکتشاف ,بهتر می توانند مفاهیم و ساختاری را که شالودۀ این مفاهیم را تشکیل می دهند ,درک کنند .

 منبع :روانشناسی در خدمت معلمان یادگیری وشناخت

ترميم و درمان نارسا نويسي

براي ترميم و درمان نارسا نويسي بايد اقدامات زير را انجام داد :

1.      روان نويسي در اختيار دانش اموز قرار دهيد تا خطوطي به دلخواه رسم كنيد .

2.      يك وايت برد كوچك و قابل حمل و نقل در اختيار كودك قرار دهيد تا به دلخواه روي آن نقاشي كند يا خطوطي رسم كنيد .

3.      گچ نرم ومناسب در اختيار دانش آموز قرار دهيدتا به دلخواه روي تخته سياه خط بكشد و نقاشي كند .

4.      به وضعيت نشستن كودك ، هنگامي كه تكاليف خويش را انجام مي دهد توجه كرده و آن را اصلاح كنيد .

ادامه نوشته

آموزش هنر ابتدايي

آموزش هنر در ابتدایی

هنر، از الفاظی است كه در طول زمان با معانی گوناگون همراه بوده است. در لغت نامه ی دهخدا به معنای علم، معرفت، دانش، فضل و فضیلت، فرزانگی، كمال كیاست و بالاخره به معنای فراست و زیركی نیز آمده است.

هنر، در اندیشه ی دینی، درك یك حقیقت آرمانی است كه در هنرمند، دغدغه ی شدن را ایجاد می كند. هنرمند فاصله بین بودن و شدن را درك می كند و برای طی این فاصله به تلاشی عمیق می پردازد، تا چگونه شدن را متجلی سازد.

 جایگاه و نقش هنر در برنامه ی درسی دوره ابتدایی

هنر یك از مواد درسی دوره ی ابتدایی است كه در جدول درسی پایه های اول و دوم ابتدایی، هفته ای دو ساعت و در پایه های سوم، چهارم و پنجم یك هفته یك ساعت و یك هفته دو ساعت به آن اختصاص داده شده است.

«تربیت هنری» را به پنج موضوع كلی می توان تفكیك كرد كه عبارت اند از :

ادامه نوشته

اﻫﺪاف دوره اﺑﺘﺪاﯾﯽ

اﻫﺪاف دوره اﺑﺘﺪاﯾﯽ

ﻣﺼﻮب ﺷﺸﺼﺪ و ﭼﻬﻞ و ﻫﻔﺘﻤﯿﻦ ﺟﻠﺴﻪ ﺷﻮرای ﻋﺎﻟﯽ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش   

در راﺳﺘﺎی رﺳﺎﻟﺖ و ﻣﺄﻣﻮرﯾﺖ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش و ﺟﻬﺖ دﻫﯽ ﺑﻪ رﺷﺪ ﻫﻤﻪ ﺟﺎﻧﺒﻪ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺑﺮ ﭘﺎﯾـﻪ ﺗﻌـﺎﻟﯿﻢ و دﺳـﺘﻮرات دﯾﻦ ﻣﺒﯿﻦ اﺳﻼم، اﻫﺪاف دوره اﺑﺘﺪاﯾﯽ ﺑﻪ ﺷﺮح زﯾﺮ ﺗﻌﯿﯿﻦ ﻣﯽ ﺷﻮد. ﻣﺪﯾﺮان ، ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ    رﯾﺰان و ﻫﻤـﻪ اﻓـﺮادی ﮐـﻪ در ﺗﻌﻠـﯿﻢ و ﺗﺮﺑﯿﺖ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻧﻘﺸﯽ ﺑﺮ ﻋﻬﺪه دارﻧﺪ، ﻣﮑﻠﻔﻨﺪ در ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﯾﺰی اﻣﻮر، ﺳﺎزﻣﺎﻧﺪﻫﯽ ﻓﻌﺎﻟﯿﺘﻬﺎ و اﻧﺠﺎم وﻇﺎﯾﻒ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﮔﻮﻧـﻪای اﻗﺪام ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ ﮐﻪ ﺗﺎ ﭘﺎﯾﺎن دوره ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ دﺳﺘﯿﺎﺑﯽ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺑﻪ اﻫﺪاف ﺗﻌﯿﯿﻦ ﺷﺪه ﻣﻤﮑﻦ ﺑﺎﺷﺪ .1 (1-رﻋﺎﯾﺖ اﺻـﻮل 12 و13 ﻗﺎﻧﻮن اﺳﺎﺳﯽ ﺑﺮای اﻗﻠﯿﺖ ﻫﺎی دﯾﻨﯽ اﻟﺰاﻣﯽ اﺳﺖ)  

اﻋﺘﻘﺎدی :  

1- اﺻﻮل دﯾﻦ را ﻣﯽ داﻧﺪ و ﺑﻪ آن ﻣﻌﺘﻘﺪ اﺳﺖ.   

2- ﺧﺪاوﻧﺪ را دوﺳﺖ دارد و او را ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﯾﺎور و ﮐﻤﮏ ﻣﯽ داﻧﺪ   

3- ﺑﺎ زﻧﺪﮔﯽ اﻧﺒﯿﺎء اوﻟﻮاﻟﻌﺰم ﺑﻪ وﯾﮋه ﻧﺒﯽ اﮐﺮم (ص) و ﻣﻌﺼﻮﻣﯿﻦ ﺗﺎ ﺣﺪودی آﺷﻨﺎﺳﺖ و آﻧﺎن را دوﺳﺖ دارد.   

 

ادامه نوشته